专访郑州市二七区艺术小学校长刘俊彦：

追求卓越 让艺术之美感染每一位学生

刘俊彦，郑州市二七区艺术小学校长。曾获全国第四届中小学生艺术展演活动优秀指导教师、全国基础教育校本科研骨干教师、郑州市优秀少先队工作者、郑州市妇女儿童工作先进个人、郑州市宣传工作先进个人、二七区关心下一代工作先进个人、二七区名校长塑造工程优秀校长。编导的课本剧《娄小鼠奇遇记》荣获全国第四届中小学生艺术表演类小学甲组一等奖、优秀编导奖。编导的舞蹈《飞》在河南省首届学生舞蹈节荣获表演一等奖、优秀编导奖。

郑州市二七区艺术小学是一所充满活力的学校，走进艺术小学，从教学外墙的色彩，就能感受到浓浓的艺术气息，在这里不仅能听到朗朗的读书声，还会不时听到钢琴、管乐等乐器发出的优美旋律;你看到的不仅是师生们的教学活动，还会看到学生曼妙的舞姿、秀美的书法和生动的泥塑作品。在这里，校长刘俊彦亲力亲为，他用短短几年时间改善了学校办学条件、提升了教师队伍艺术涵养、完善了艺术课程体系，逐步形成了学校鲜明的办学特色。

给学生更多的空间与舞台 丰富校园文化

作为一所艺术小学，社会的关注度，尤其是家长的期待是很高的，如何让艺术教育和基础教育融合，这需要学校校长和每一位老师们的重视。为此，刘俊彦先从丰富校园文化上着手，积极争取上级资金，在软、硬件基础设施上下功夫，打造艺术小学的专属气质。

“学生学艺术必需要有空间和场地。这些年，我们为学生装修了400多平米的器乐排练厅和两个舞蹈教室。新建了‘泥泥狗’工作室、520平米的创客基地和1200平米艺术社团教室。为教师新建名师工作室，名班主任工作室，供教师之间交流研讨。”刘俊彦说。

现在，艺术小学教室的走廊成了长长的艺术作品展板，衍纸、绘画、版画、年画、书法……应有尽有，楼内大厅旁边同样摆放着展台，展示着形形色色的泥泥狗、泥塑、折纸、木刻等学生和教师作品，形成了学校独特的校园文化。

不仅如此，刘俊彦深知艺术教育特色的形成不是一蹴而就的，它需要打磨、需要沉淀。“艺术教育对情感培养、人格熏陶、习惯养成、文化积淀等多方面都有着潜移默化的影响，作为校长，我有责任思考学校艺术教育的发展，我们在‘尚艺尚美 快乐发展’的办学理念下，又延伸出了‘让每一位教师濡染艺术气质，让每一名学生涵养艺术灵性’的发展愿景。”有了核心理念和发展愿景的指引，学校更加重视“美”的教育，以美育人，以美养德，以美施教，让学生全面发展，提升学生综合素养。

开发校本课程 提供孩子适合的教育

每周四下午两节课，“泥泥狗”工作室内热闹非凡，孩子们发挥想象，认真塑造每一个泥泥狗的形象。而这门炙手可热的课程也是艺术小学的核心校本课程。刘俊彦表示“我们开发泥泥狗校本课程目的就是让学生在“玩儿”中正确认识民间艺术，对民间艺术进行正确的审美，领悟到民间美术美的精髓，也是对传统文化的传承。”并能在发现美的同时传承并创意泥塑“泥泥狗”作品。

艺术小学校本课程的开发与实施，有效地推动学校艺术特色的发展，塑造美丽教师，培养美丽学生，创建美丽校园，从而提升学校的核心竞争力。刘俊彦告诉记者，通过调查发现，艺术小学有21%的老师都有自己喜欢研究的专业或特长，例如：舞蹈、钢琴、管乐、手工、书法、泥塑、阅读……这样学校在设置校本课程的时候，就尽量去多开设与教师特长匹配的种类，让教师学有专攻，满足教师的专业发展，增强教师的成就感。“我们还通过对学生与家长的调查发现，85%以上的学生和家长都觉得，开设多样的校本课程能丰富学生的校园生活，促进学生的全面发展和个性发展。”刘俊彦说。

敢于创新 开启校企合作新模式

提到创新，刘俊彦勇做走在教育前沿的奋进者、开拓者。他将艺术教育融入创客教育中。学校还与河南慧学酷玩教育公司联手，建立起了“二七区艺术小学慧学酷玩创客空间”。空间教学面积520平方米，一共八间专业教室。设有教学、活动、展示、储物、竞赛、阅览六大功能区，设施齐全、现代。创客空间为学生提供了丰富的课程资源，全方位提升孩子的创新思维和综合能力，让走进其中的每一个人爱梦想、爱设计、爱创造。目前，已开设有机器人教育、航模教育、科学探索、3D打印课程。“对于儿童来说，他们的心田是纯净洁白的同时也是色彩斑斓的，我们的教育应该使孩子们的世界变得更加精彩，让他们在艺术学习的各个领域里都能够获得感受和体验。”

长期以来，在实施艺术教育的过程中，刘俊彦始终把责任摆在第一位，为了学校发展，他东奔西走，邀请各个行当的艺术名家走入校园，只为学生能上一堂生动的专业课;他走进家长和社区，只为争取他们对学校的关心和支持;他眼神坚毅、目光长远。他说“艺术教育不仅提升了学生的生命质量，还为基础课程学习插上了飞翔的翅膀。学校目前有非常好的发展基础，我们会在未来开发出更多适合孩子们的课程，让他们在艺术小学的校园里茁壮成长。”

专访郑州市二七区幸福路小学校长胡建玲：

做有温度的育人者 让幸福来敲门

沐浴着冬日和煦的阳光，走在郑州市二七区幸福路小学的校园里，你能感受到幸福的味道。孩子们背着书包礼貌有序的走入校门，老师们温柔可亲的对待每一位孩子。虽然这里校园不大，但幸福的滋味却随处可寻。

胡建玲，郑州市二七区幸福路小学校长。曾荣获全国百强特色学校十佳创新校长、河南省教育专家、郑州市学术技术带头人、郑州市优秀女性、郑州市五一劳动奖状获得者、二七区十大女杰、第一批郑州市名校长、担任《我爱学汉字》六册校本课程教材主编。每年应邀去省内外做多场次多维度讲座；多次接待国内外同行到校参观交流；连续多年担任河南省中小学高级和一级职称评委。

沐浴着冬日和煦的阳光，走在郑州市二七区幸福路小学的校园里，你能感受到幸福的味道。孩子们背着书包礼貌有序的走入校门，老师们温柔可亲的对待每一位孩子。虽然这里校园不大，但幸福的滋味却随处可寻。

有人说幸福需要沉淀，幸福也需要滋养。试问幸福是什么？幸福的教育又是什么？幸福路小学的“掌门人”胡建玲给出了这样的答案。

“幸福是能够感觉到的，并且还要呈现出来，包括学生的自信，家校关系的和谐，教师队伍的成长等等。对于教育来说，幸福绝对不能用分数来衡量，更多的还要关注孩子的未来成长。”——胡建玲

一个孩子要面对八个老师？幸福教育理念如何开展？

语数外、体音美……不仔细算的话，很难有家长会想到，每天孩子进入校园就可能要面对八位不同的老师。那么问题就来了？每一位老师可能都会有个性、教育方式上的差异，如何让八位教师“达成一致”，对“幸福教育”的理念形成共识？胡建玲一直在思考。

“每一位老师都是有认知能力的，而且我认为每位老师都是在为了学校的发展而努力着。

俗话说，火车快不快，全凭车头带。每年新开学，胡建玲都会跟一年级的全体教师开一次座谈会。告诉全体教师这一现象。教师们也相互交流，一同制定最科学的课程表。与此同时，为了让教师和学校共同成长，胡建玲每周都会给教师推荐美文，让教师们感受、感知学校的校园文化。“为了每一个人的发展，这就是我们幸福路小学的理念”。在幸福路小学的走廊上，摆放着一排排的小黑板，上面密密麻麻的文章也都是出自幸福路小学教师之手。这种现象也成为了常态。通过多年的努力，现在的幸福路小学已经培养出多位“专家型”教师，他们各个阳光、积极。而教师也把这种幸福教育的理念传递给了学生以及家长。

“我们是想从教育的根上，让孩子除了这八个老师还有家长共同言传身教，去引导学生成长。”胡校长说。

做优秀的心理咨询师 让教育形成合力

前不久，胡建玲顺利拿到了心理咨询师的证书。可以说心理成长是一个极其复杂、经常反复和十分漫长的过程。对于一名教育工作者，经常会和孩子和家长打交道，甚至有时要亲自上阵，化解矛盾。因此，胡校长的办公室有时就像“心理咨询室”一样。但要解决问题，这对任何一个人来说，都不是件容易的事。

上个星期，有家长反映向学校反映情况，说孩子和自己有心理对抗，布置的作业也不写。得知这一消息后，胡校长把这位孩子的父亲请到了学校，她知道心理咨询首先是倾诉阶段，之后便让家长说明基本情况。了解后得知，孩子的父母在教育孩子的观念上出现了严重分歧，一个要求严，一个要求自由成长，让孩子无所适从。“表面上看似是和你对抗，其实内心是对你极其不满意的。”胡校长对这位家长语重心长的说。问题指出来，家长将信将疑。胡校长想了个办法，让这位家长先到里屋“藏起来”，然后把这个孩子悄悄地请过来，让家长在一旁听。屋内胡校长和孩子聊了起来，“你在家作业能按时完成吗？”“我都能啊，校长。”“有没有苦恼的时候？”，“爸爸给我留课外的作业我不愿意做。”“那你觉得平时谁对你的关心更多？”“妈妈……”三言两句，胡校长就聊出了问题的核心。而这位家长也意识到平时疏于关心才是导致孩子有抵触心理的关键。

“我越发觉得教育是需要专业的，教育其实是跟心灵是有关的，当一个老师把孩子的心理解读好的时候，就能了解他的心理发展。”胡建玲说。

其实，在胡校长看来，心理咨询师有时是放大镜，帮助来访者看到自身存在的问题；有时是透视镜，帮助来访者看清烦恼背后的深层次症结；有时是望远镜，帮助来访者在悲观绝望中看到希望。

分享是“起点” 博爱是“终点”

“有人分享，快乐加倍；有人分担，痛苦减半。”从分享的角度讲，胡建玲想把他的学生培养成有博爱的人。为此，胡校长要求所有的教师在课堂上要有分享意识，要求教师要做到三和——谦和、柔和、平和。对于每一个教研组来说，教研组长考得好，就要跟其他教师分享教学经验。胡校长表示：“三人行必有我师，别看孩子们年龄小，很多时候我们也可以从孩子身上学到东西，我经常跟我的老师们说，成长是没有时间节点的，每天能从周边遇见到的人的身上去摄取能量，才会让生活、工作更高效。有了分享意识的时候，你的人际关系也是良好的。分享的过程就是幸福增值的过程。”

采访接近尾声，谈及梦想，胡校长说：“小时候的梦想是做一名教师，之后没有任何犹豫报考了师范院校，挺神奇的。”从教师到校长，一路走来，她充实，她对工作不断思考，她忠于自己的理想……做教育将近30年，胡建玲的热情与动力一直源于她对教育的热爱。

“幸福路小学的发展是基于规则和信任，而做教育则要进入人的心灵，要有温度。”胡建玲说。

杨帆：面对未来教育改革 小学要为培养复合型人才提供宽基础

日前，以“新时代、新学校、新校长”为主题的“教育·中国”第九届全国校长暨教育专家峰会在河南省人民会堂召开。会上，中国教育在线与郑州市二七区淮河东路小学杨帆校长就一些教育热点话题进行了交流。

专访郑州市二七区淮河东路小学校长杨帆：

“现在的教育改革越来越好，越来越接地气”，关于学校该如何应对教育改革，这是杨帆校长说的第一句话。杨帆认为，目前的改革政策从应试教育向素质教育转变的幅度已经越来越大，虽然小学教育离中高考还有一点距离，但是小学也应做出相应的调整。比如改革中对语文核心素养的要求，中国传统文化方面考核分值的加大等等。据她介绍，淮河东路小学在国家整体宏观调整下，设置了中国传统文化和经典阅读相关课程，并根据不同学段的孩子设置不同的课程计划，指导孩子有针对性的学习。

“学生是学校的主体，学校因此为学生提供了宽基础的广泛的课程，让学生自己去选择，以此更好地培养孩子的选择能力。同时，学校也通过广泛的课程激发孩子的学习主动性，让学生自己选择兴趣点，找到人生的方向，做好未来的规划，培养学生的综合素质。”杨帆如是说。

对于未来的教育展望，杨帆校长认为未来社会需要的是复合型人才，因此学校要为此做好准备，也要提供跨学科、整合性的复合型课程，为孩子培养成为复合型人才奠定基础。同时，今后的教师不仅要德才兼备，更应该做好终身学习，以跟上时代的步伐。