巩义市不断深化教育教学改革，深化教育共同体建设，出台了《关于建设城乡教育共同体的实施意见》，通过“名校+薄弱校”“名校+乡村校”等形式，实行学校“六统一”的管理机制，完善分包机制、考核评价、创新管理，跟踪督导等，不断缩小城乡、校际差距，全面推动义务教育优质均衡和城乡一体化发展，实现“让更多孩子享受更好教育”的目标。目前，全市教育共同体提质扩面达到58个，形成城乡一体化、全学段覆盖、以强带弱、齐头并进的发展格局。

走进巩义市第五初级中学，映入眼帘的是粉刷一新的教学楼、全面升级的校园环境、丰富多彩的校园文化……教室内，来自该市紫荆实验学校的老师正在为七年级的学生讲课，学生们参与度高，学习状态积极，课堂互动有序、气氛活跃。这样喜人的变化，源自巩 义市教育共同体办学实践，让城乡学校“手拉手”，让城乡师生“心连心”，让农村孩子就近“上好学”。

教育共同体，重点在“共”，核心在优质均衡。该市紫荆实验学校先后与市第五初级中学等3所学校结为紧密型教育共同体。成立以来，紫荆实验学校与市第五初级中学建立了教师流动机制，根据学科强弱和资源紧缺情况，进行科学调配，最大限度优化均衡各校教师资源，实现1+1大于2的效果。同时，还实行“集中教研+课型课例”双线联动开展教研教学活动，促使各校区管理水平和办学质量一体发展、整体提升。教育共同体成立后，校区之间实现了教师资源的融通交流。授之以鱼不如授之以渔。教育共同体运行一年多来，该市紫荆实验学校按照“六统一”的原则制定了工作方案，确立了理念文化共享、管理制度共享、教育资源共享、质量保障共享”工作思路，逐步理顺了共同体之间决策、执行、监督、保障等各个环节，在办学理念、教师资源、年级常规、绩效量化、教学教研等工作中初步完成了一体化的管理模式，几个校区紧密融合、合作共生，由内涵发展到质量提升呈现出了蓬勃向上的教育生态，确保共同体学校每个孩子都能享受到公平而有质量的美好教育。”

用餐环境的改变也是巩义市推进教育共同体工作的一个缩影。该市第八小学是原北山口镇中心小学，因距离市区近，学校生源流失严重。2022年，巩义市教育局把该校更名为市第八小学，纳入市直学校管理，2023年7月，市教育局以优质品牌学校“五星学校”青龙山小学为主体，成立青龙山小学教育共同体，把市第八小学纳入其管理，推进两所学校优质均衡共同发展。该市的青龙山小学和第八小学的领导班子交叉任职后，教师相互交流，体、音、美教师走校上课，共享课程、师资、管理、文化等优质资源，实现“人力资源管理、教学管理、教研管理、财务管理、考核管理、文化建设”六统一。在教研管理上，采用线上线下相结合的方式，打通了校区间的教研通道，落实5+N次备课制度，形成共学习、共教研、同成长的教研氛围，真正实现了校区间优质资源共享。在硬件资源上，青龙山小学积极争取资金，为巩义市第八小学增添了100套新桌椅、12台空调，为每个班级配备一台笔记本电脑，同时还为餐厅配备了专业设备，规范了用餐秩序和教师随班就餐制度，进一步改善了学习和用餐环境。

各优其优、优优与共。从“好上学”到“上好学”的蜕变，是巩义市深入挖掘整合优质教育资源、不断增强优质教育资源辐射力和影响力的努力成果。目前，巩义市教育共同体提质扩面达到58个，涵盖高中、初中、小学、幼儿园四个学段，覆盖90%的各类学校。下一步，我们将加强工作的落实和督促，继续在四个学段的相互衔接和高质量发展方面，做出特色、做出亮点，进一步推动教育优质均衡发展，逐步实现了教育共同高质量发展的初衷，全力办好人民满意的美好教育。”